获批国家辅导员名师工作室2个、省级辅导员工作室2个，设立“辅导员日”并发放岗位津贴。

创新构建“三力·三有·三能”成长体系：以职业化厚植“引力、定力、活力”。

让辅导员拥有清晰的赛道、过硬的本事、创新的聪明，依托全国高校思想政治步队培训研修中心，根据专业方向分类分流， 以“定力”强保障，让发展“有靠山、能充电”。

关注辅导员身心健康， 以带动强辐射。

实施“周研修、月论坛、学期培训、年度集训、辅导员日、年终述职”“六位一体”培养机制，热情有余、专业不敷成为制约学校辅导员育人质量的突出短板。

通过搭建平台、健全机制、善用技术等举措，鞭策辅导员把一线实践的观察、思考、探索转化为系统的理论成就。

辅导员中涌现出“全国先进工作者”“全国教育系统先进工作者”等国家荣誉获得者， 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，增强辅导员职业认同感 学校从“引力、定力、活力”三个维度发力。

提升步队建设的“动力源”。

以“三有”强本事，通过辅导员工作坊研修和心理赋能活动，让“流得动”成常态。

助力年轻辅导员强化综合素质能力。

开展课题申报辅导和科研能力提升训练，不唯论文、不唯学历，让工作插上“科技的翅膀”，使一个标杆带动一群人、一群人形成一个生态，出台《辅导员专业技术资格评审步伐》，设立辅导员专项课题，江西师范大学将连续深化“三力·三有·三能”体系建设， 以传承育生态，职业化是基础，形成“年年有新人、届届有标杆”的代际传承格局，以辅导员工作室为载体，围绕辅导员九大职责组建28个校级辅导员工作室，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更多力量，学校辅导员立项国家教育部分人文社科专项总数位居全国前列，imToken官网，鞭策辅导员从“个体优秀”走向“群体卓越”， ，工作室既是专业发展的“赛道”。

回答“干得了”的问题；以专家化铸就“能研究、能带动、能传承”，练就辅导员过硬本事 面对日益复杂的新情况新问题。

回答“愿意干”的问题；以专业化锻造“有方向、有本事、有创新”，通过经验分享、访学交流、开放研修等方式，专业化是核心，因此，让辅导员有了连续深耕的动力和方向，让辅导员步队生生不息、历久弥新，集成学生基本信息、学业情况、消费数据等多维数据生成发展画像。

常态化开展表扬、团建、交流、减压等活动，鞭策辅导员从“事务型”向“专家型”转变，通过让优秀被看见、被复制、被传承等举措，每名辅导员结合学院特点、个人特长和成长意向自主选择一至两个主攻方向，更是互学互助的“共同体”，鞭策风险早发现、早干预，学校以“有方向、有本事、有创新”为核心。

开发心理健康、学业困难、经济困难等预警模块，让“干得好”有奔头。

把前沿的理念、实用的方法源源不绝输送给辅导员，。

突出考查育人实效和思想政治教育研究成就，综合素质突出的辅导员优先提拔任用， 以技术赋创新。

夯实辅导员步队建设的“定盘星”。

让“临时岗”真正酿成“终身志”，一批辅导员发展为“既能干又善思”的专家型人才，一批资深辅导员通过单独评审获得高级职称。

让辅导员步队薪火相传 以“能研究、能带动、能传承”为标尺。

以机制强本事，坚持能进能出、能上能下， 以“引力”拓通道，让辅导员拥有清晰的职业前景、温暖的组织关怀、流通的成长通道，一批到党政机关挂职锻炼，努力锻造一支政治坚定、本事高强、作风优良、甘于奉献的辅导员“铁军”，一批辅导员转任思政课教师、心理健康教育专职教师，累计培训覆盖5000余人次，以“三能”放光芒。

对困难辅导员赐与专项帮扶。

建成聪明学工系统，资深辅导员在工作室、学生社区等“头雁”岗位上继续发光发热， 以“活力”促循环， 以专业化锻造“三有”。

学校辅导员步队建设成效显著：持续4年立项国家教育部人文社科专项（高校辅导员研究）。

以专家化铸就“三能”，im官网，